<address id="jzzdt"></address>

                民風網
                民風網
                第一學堂

                “爺爺,你應該說謝謝!”

                文章來源:民風網 更新時間:2019-06-091684

                瑤瑤

                雖說常視頻,與她只言片語的聊天,但視覺總不如觸感更真切。

                雖說知道她在一天天長大,但總想目睹是長個兒了,還是長思維了。

                雖說她有父母、奶奶精心照料,但還是總擔心吃了不健康的食品,擺弄有危險器物,磕磕碰碰傷害到肌體。

                見不到她,心里總是惦記著……過得是否快樂,心理是否樂觀。

                她,就是我的小孫女,瑤瑤。

                 

                瑤瑤到外地工作一個半月,在綿綿的思念中,回到家里。迫不及待去看她。因為沒有門鑰匙,給她奶奶打了電話,我人還在好幾層下面的樓梯,聲音已經到了:“爺爺~~~,爺爺~~~”且持續不斷。我大聲回應著,往樓上跑。

                當我看到她的時候,她雙手抱在防撬門框邊沿,斜著身,往樓下張望。見到我上來了,便不再喊,而是兩眼瞇笑著,瞅著我,直到她的跟前。

                “爺爺換鞋!”此時,她已經站到門內,提醒我換拖鞋,并靜靜地看著我換完鞋,走進門。我本想去好好抱抱她,腑身,亮出“抱抱”的姿態,而她并沒有接我這個岔兒。卻從左側轉到我身后,“咯噔”一聲,把門關上。她奶奶說:“這孩子現在可負責任了,一聽到有人敲門,就跑過去,‘你是誰?’只要聽到是她爸和她媽的聲音,就會告訴我是誰回來了,然后便把門打開……”

                說話間,她已經來到我面前,靜靜地看著我,不吱聲。我還納悶,往常我來,她總是跑過來,牽著我的手,讓我陪著她玩。今天是怎么了,這么長時間沒見,生疏了?她奶奶的話音剛落,她說話了,“爺爺,你應該說謝謝!”

                我一愣,心理嘀咕,“我應該說謝謝?”她爸在一旁瞅明白了,笑了笑,“爸,你剛才進屋沒關門,是她去關上的,你應該說聲謝謝!”我不禁一笑,腑身下去,“謝謝瑤瑤!替爺爺關好門。”她順口來了句“不用謝!”便走到她爸身邊,默默地、冷峻地看著我。

                我順手把跨包放到沙發上,腑下身去,向她做出“抱抱”的動作,她笑著將雙臂上揚,我順勢將她擎起,舉高,轉了兩圈。她開心地大笑起來。

                從急切地想見到爺爺,到提醒爺爺換鞋,再到替爺爺關門,到爺爺把她擎起的歡暢,前后不足十分鐘,她卻經歷了一連串的心理反應。

                親情觀念,讓她急切見到爺爺而呼喊。

                童言無忌。幼兒的言行沒有偽裝,直接表達其心理。平時,我每次給她奶奶通電話,只要她在身邊,總是問上一句“是爺爺嗎”?時常還能與我聊上幾句。此次,奶奶告訴她,“爺爺回來了,”她便急切地去開門張望并呼喊,這是瑤瑤心底濃郁親情的直接抒發。若非情之深,奈何抒之急。對幼兒來說,這種親情,絕不是我們迷信的血脈之情,而是日常點滴情感交流交融的集合。說白了,她認知認同了你對她好,她才會對你產生親昵的心理需求。換句話說,你對她越好,她親昵你的欲望就越大。所以,只要是正常的孩子,都會親昵寵愛他的人,不管是自己的直系親屬還是他身邊的其他人。

                對瑤瑤來說,自出生以來,只要與她有交流的機會,不管是聲語,還是肢體語言,都是圍繞讓她感受到安全、感受到快樂來做的。作為爺爺對孫女的寵愛,從來沒有讓她感受到委屈與不安。加上平時的視頻通話交流,形成她心理根深蒂固的“爺爺好”。一個半月不見“好爺爺”,她怎么會不急切。

                當然,我的瑤瑤的好,也未必都是標準理念上的“好”,寵的成分要大一些。這一點,遠不及我兒子與兒媳對瑤瑤教育引導的規范與到位。這一點,家長們應當注意,切不可注重了親情的培養而忽視了規則的約束。

                規則意識,讓她重視做事步驟而忘情。

                依照我進門,瑤瑤的心理規律,或稱情緒慣性,我一來到她跟前,肯定是兩手向我伸出,做出“抱抱”的請求,以釋放她的思念之情。事實卻恰恰相反,她表現得極為沉著。靜靜地站在門口,提醒我換鞋。此情此景,確實超乎了我的想象。記得臨去南方以前,我特意到兒子住處去看看她。當時是兒子給我開的門,我換鞋進屋后,她拉著我的手,讓我陪她玩集木,“造房子”。似乎還沒有出入門規則意識。事后我問兒子兒媳才明白,我4月上午走的,那是外面還較涼,她很少出去。后來北方的天氣氣溫升得很快,氣候也非常適合她外出活動。所以,兒子兒媳天天都要帶她下樓溜達。尤其是她的母親,注重規則教育,就如同當初出門關燈的教育一樣,每一次教孩子如何做都是鄭重其事的告知,同時做好示范。久而久之,出門換外面穿的鞋,進門前要換上拖鞋,進門后順手關門等,成為瑤瑤的行為自覺。不僅如此,外出或出門回來,只要到門口,她時常還大模大樣的,反過來提醒父母。可見,這種規則印跡在她頭腦中銘刻得有多深,以至于她能夠在最“急切地得到爺爺陪伴”的心境下,受“入門情境”刺激,“換鞋規則”迅速替代情感需求,并注視著你把鞋換好。

                由此可見,對幼兒來說,大凡能與父母語言溝通,一定要正里八經地講規則,認認真真地行規范,讓言教與榜樣的身教同時起作用,才能完善與牢固孩子思維中的規則意識,按規范行事,實現幼小的孩童忙中不亂。

                矛盾心理,讓她頓生共鳴需求而期待。

                我進門后,就想抱她,并做出了召喚的姿態。而她沒有接。看得出,在她心理,規則定勢還沒有“走”完。反倒是我,“抱抱”心切,以至于忘記了順手關門。所以,她再沒有提醒我,而是自己去把門關上。這時的我,還沒有意識到自己“犯了錯誤”。光顧著聽她奶奶說她的事兒。造成她關完門回到我面前,靜靜地瞅著我十幾秒。我還沒有意識到她為什么老是瞅著我。直到后來,她提醒我,我才恍然大悟。

                可想而知,這一分鐘內,瑤瑤經歷了多么復雜的心理過程。最起碼的,“怎么不關門?”“我把門關上了,爺爺怎么不說謝謝?”“爺爺怎么還不說謝謝?”“我教會爺爺說謝謝!”矛盾的等待,讓幼小的心靈受到“煎熬”,突破耐力了,便直接教“爺爺”怎么做,使“爺爺”與她一樣做事,滿足她的心理需求。正因為這樣,在她奶奶話音剛落時,她就來教導我。當我真誠地對謝謝她后,她轉身走了。看得出,她對我已經產生了不好的看法。換句話說,已經不滿意我了,所以轉身回到她爸身邊,而不是粘著我。

                情感表達,讓她消除心理隔閡而暢快。

                瑤瑤看出孩子不滿的心理,就得想辦法化解。這既是對孩子信守規則的一種鼓勵,又是“有錯就改”的具體表現。讓孩子感受到大人與她是一直的,讓她消除“看法”“隔閡”,實現更暢快交流,讓親情更深,讓孩子的心理更純。所以,當我再次向瑤瑤張開懷抱時,她意識到我“依然是愛她的爺爺”,這才態度轉變,高高地伸出雙手,接受我的“抱抱”,而且笑得那樣暢快。

                幼兒的心理純凈,但心理規律的理兒與大人是一樣的。所以,在與孩子的交流中,一定要注意細節化的處理,遵循心理規律,以維護孩子健康向上的心理。

                 

                無獨有偶,前日,我在準備《佗城記》的照片,在電腦前忙于裁剪制作。由于光線暗,眼睛不得勁兒,恰好瑤瑤在身邊,我順口說了聲“瑤瑤,把燈打開”,她也順手按下床頭開關,把吸頂燈打開了。之后,她站在那,看著我,當我編輯完一張照片后,一扭頭,她還站在那里。我瞅她笑了笑,又繼續我的編輯。這時,她說:“爺爺,你應該說謝謝!”我忽然意識到,我又錯誤了。趕緊起身,抱起她,“對不起瑤瑤,爺爺忙忘了!”在她的小臉上,深深地親吻了她一下,她笑了,“沒關系!”

                瑤瑤

                只所以把“爺爺你應該說謝謝”展示給大家,就是要提醒每名家長,千萬不要忽視孩子的心理發育,按照其發育規律與孩子進行情感溝通,適時傳授孩子規則意識,指導孩子行為規范,只有這樣,我們才是值得孩子尊重的有禮貌的家長,教育出來的孩子才是有禮有節的孩子。

                書瑤廣告

                 文/蕭文   攝影/明賢

                (聲明:本文照片版權為瑤瑤所有,嚴禁下載與使用。)

                上一篇:家長應幫助孩子牢固“四個觀念” 下一篇:培養君子需要父親承擔更多責任 返回列表
                Copyright @ 2011-2015.Kinetika All rights reserved. 遼ICP備17001860號-1 特別聲明:網站信息僅歸民風網所有,未經過同意不得轉載或下載圖片。 沈陽網站建設 龍興科技

                遼公網安備 21032302210387號

                国产A级毛片在线播放